학업계획서, 쓰기 전에 정해야 할 네 가지
글솜씨보다 구조입니다. 쓰기 전에 네 가지를 정하면 문장이 저절로 정리됩니다.
심사자가 읽고 싶은 것은 당신의 열정이 아니라 '이 사람이 이 프로그램에서 무엇을 할 것인가'입니다. 네 가지가 정해지면 그 질문에 답이 됩니다.
첫째, 하나의 질문을 정한다
관심 분야를 넓게 쓰면 누구의 글인지 알 수 없게 됩니다. 그 분야에서 자신이 답하고 싶은 구체적인 질문 하나를 정하세요. '교육 공학에 관심이 있다'가 아니라 '성인 학습자의 중도 이탈을 줄이는 설계가 무엇인지 알고 싶다'처럼 좁히면 나머지 문단이 그 질문을 중심으로 정렬됩니다.
둘째, 그 질문에 닿은 경로를 정한다
질문이 어디서 왔는지 보여 주는 경험 한두 개를 고릅니다. 수업, 프로젝트, 일, 관찰 어느 것이든 좋지만 구체적이어야 합니다. 무엇을 했고 무엇이 잘 안 됐고 그래서 무엇이 궁금해졌는지의 순서로 쓰면 자연스럽게 연결됩니다. 성취 나열이 아니라 질문의 기원입니다.
셋째, 왜 이 프로그램인지 정한다
학교 이름만 바꿔서 제출할 수 있는 글은 모든 학교에서 약합니다. 그 프로그램의 특정 과목, 연구 그룹, 시설, 교수의 작업 중 자신의 질문과 맞닿는 것을 구체적으로 적으세요. 학교 홈페이지를 30분만 읽어도 두세 개는 찾을 수 있습니다. 이 문단이 지원서마다 달라지는 부분입니다.
넷째, 졸업 후 무엇을 할지 정한다
구체적일수록 좋지만 과장할 필요는 없습니다. 어떤 종류의 일을 어디서 하고 싶은지, 그것이 첫째의 질문과 어떻게 이어지는지를 두세 문장으로 씁니다. 이 문단이 없으면 글 전체가 '공부하고 싶다'에서 끝나고, 심사자는 투자 대비 결과를 가늠할 수 없습니다.
쓰지 말아야 할 것
어릴 적 꿈 이야기로 시작하는 도입, 사전적 정의 인용, 지원 학교에 대한 일반적 칭찬, 확인 불가능한 주장, 다른 사람 글의 구조를 그대로 가져오는 것입니다. 분량의 상당 부분이 여기에 쓰이는 경우가 많습니다. 네 가지에만 집중하면 분량이 오히려 모자랍니다.
쓴 뒤에 할 점검
학교 이름을 지우고 읽었을 때 어느 학교 지원서인지 알 수 있는지, 첫 문단과 마지막 문단이 같은 질문을 가리키는지, 각 문단이 네 가지 중 어디에 속하는지 표시해 보고 빠진 항목이 없는지 확인합니다. 세 가지 점검을 통과하면 문장을 다듬을 차례입니다.
네 가지와 흔한 실수
| 정할 것 | 답하는 질문 | 흔한 실수 |
|---|---|---|
| 구체적인 질문 하나 | 무엇을 알고 싶은가 | 분야를 넓게만 적음 |
| 질문에 닿은 경로 | 왜 그것이 궁금한가 | 성취 나열로 대체 |
| 왜 이 프로그램인가 | 왜 우리 학교인가 | 학교 이름만 바꾸면 되는 글 |
| 졸업 후 계획 | 무엇을 할 것인가 | 문단 자체가 없음 |
제출 전 세 가지 점검
- 학교 이름을 지우고도 구분되는지 확인
- 첫 문단과 끝 문단이 같은 질문을 가리키는지
- 문단별로 네 항목 중 무엇인지 표시
지원 절차 참고
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